Üdvözlünk

Az idegrendszerben az érési folyamatok egyrészt genetikusan kódoltak, másrészt a  környezetből érkező ingerek hatására indulnak meg.

Tipikus esetben az érés egyet jelent azzal, hogy az adott gyermek életkorához, kortársaihoz képest kiegyenlített teljesítményt nyújt MOTOROS, PSZICHÉS-KOGNITÍV ÉS SZOCIÁLIS területen egyaránt.

Eltérő (lelassult/megkésett/stagnáló) fejlődés esetén merülhet fel az idegrendszer eltérő szerkezete, másképpen működő kapcsolatrendszere, ORGANIKUS ÉRÉSI ZAVARA.

Amikor gyermekeink suliba mennek, az új környezet, a többnyire magas osztálylétszám, a 45 perces irányított tanórák folyamatos és koncentrált figyelmet, gyors beilleszkedési készséget, érett önkontrollt és feladattudatot, a gondolkodási folyamatok megfelelő szintjét, jól koordinált nagy- és finom mozgások meglétét igénylik.
Ha ezen készségek / képességek terén részleges vagy kiterjedt hiányosság mutatkozik, akkor beszélhetünk kevésbé sikeres iskolai beválásról : tanulási zavarokról, figyelemzavarról, kialakulatlan feladattudatról, beilleszkedési nehézségekről, akár hiperaktivitásról.

Az  idegrendszeri érési folyamatok beindítására,a hiányosságok pótlására, a gyors felzárkóztatásra javaslom, az Egyéni Tervezett Szenzomotoros Terápiát (TSMT).

Ezt megelőzi egy állapotfelmérés, az ún. Állapot és Mozgásvizsgálat (ÁMV), mely az eltérő fejlődésmenetet mutató gyermekek készségeire / részképességeire vonatkozóan pontos diagnózist határoz meg, a sikeres iskolai beválással összefüggő képességek / készségek érettségét / éretlenségét mutatja.

Az Egyéni TSMT egy erre vonatkozó, személyre szabott, okokat megszüntető kezelés/terápia/fejlesztés, rövid időn belüli tünetcsökkenéssel.

Ajánlom azoknak:

Preventív céllal: 0-3 éves apróságoknak, akiknél a mozgásfejlődés menete atipikus, a beszédfejlődés nem indul el. 3-5 éves gyermekeknek, akiknél mozgásban, beszédben, aktivitásban, kognitív funkciókban az életkornak nem megfelelő működés mutatkozik.
6. életévet betöltött - év vesztes - iskola éretlennek minősített gyermekeknek.

Korrektív céllal: Olyan kisiskolásoknak, akiknek tanórai figyelme - önfegyelme gyenge, túlzott mozgásigénye zavaró, írás/olvasás/számolás területén fokozatosan lemaradnak társaiktól.

Az ÁMV után a gyermek számára egy személyre szabott tréninget készítünk, melyet betanítunk, és a család - hétköznapjaiba illesztve- otthon végez. Egy tréning 8 hetes etapokban működik, közben kontrollon -  félidőben -  találkozunk. 8 hét után ún. átírás van, tehát mindig a gyermek egyéni fejlődési tempóját figyelembe véve haladunk.  Így havonta találkozunk, de igény szerint van lehetőség arra, hogy rendszeresen segítsünk a tréning levezetésében.